关键词： 全国招教 2024

一、单选题

1.好的教师不仅要教授知识，而且要不断反思，认真分析学生的心理年龄特点，创造性地开展教育教学工作。这一表述主要体现了教师的（）角色。

A.授业者 B.管理者

C.示范者 D.研究者

2.教师正在上有关“花”的课程，学生甲在课堂上突然问教师：“老师，花是不是真的会笑呢？”这位教师很不满意地说：“别打岔，在课堂上打搅老师讲课是不礼貌的！”这位学生听后心里堵着气坐下了。这位教师违背了（）教学原则。

A.启发性 B.系统性

C.巩固性 D.因材施教

3.马斯洛的需要层次理论是行为科学的理论之一，由美国心理学家马斯洛在《人类激励理论》中提出。书中将人类的需要像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是（）

A.生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要

B.生理需要、社交需要、安全需要、尊重需要、自我实现需要

C.生理需要、尊重需要、安全需要、社交需要、自我实现需要

D.生理需要、尊重需要、社交需要、安全需要、自我实现需要

4.关于皮亚杰认知发展理论中“图式”一词的表述，说法错误的是（）

A.是知识的一种表征方式 B.是概括化的动作模式

C.动作的结构或组织 D.具有可逆性的一种操作

5.一位小学数学教师教授“千克的初步认识”，在用教具天平称量粉笔时，忘了拆去天平托盘下的胶垫，出现了对同一支粉笔第一次称重为100克，第二次称重为10克的情况，而该教师把两次测量的10倍之差向学生解释为天平这种测量工具的误差。该教师的处理方法违反了（）的职业道德。

A.爱国守法 B.爱岗敬业

C.关爱学生 D.终身学习

二、多选题

1.班级管理的内容包括（）

A.班级活动管理 B.班级制度管理

C.班级组织建设 D.班级教学管理

2.我国中小学德育的重点具体说来应包括或强调（）

A.基本道德和行为规范的教育 B.公民道德与政治品质的教育

C.世界观、人生观和理想的基础教育 D.提高人的智慧水平的教育

3.知觉的基本特征有（）

A.知觉选择性 B.知觉理解性

C.知觉恒常性 D.知觉整体性

4.一般来讲，教师的成长需经历的阶段包括（）

A.关注教学阶段 B.关注生存阶段

C.关注情境阶段 D.关注学生阶段

5.我国《教育法》规定，公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会，这里“平等的受教育机会”指的是（  ）

A.在入学上，教育起点的平等 B.就学过程中的平等

C.学业成就上的平等 D.师生关系的民主与教育方式的一致

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】本题考查教师的职业角色。教师应积极地参与教学研究、教学实验与改革，不断地提高自身的教育理论水平和教育质量。教师的研究既包括对科学知识的研究，还包括对教育对象即学生的研究以及对教师和学生交往的研究等。题干所述体现了教师的研究者角色。

2.A【解析】启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。题干中的教师没有借助学生的提问对学生进行启发指导，而是直接否定了学生的想法，这样就违背了启发性的教学原则。

3.A【解析】马斯洛是美国当代人本主义心理学家，他的需要层次理论是最富有影响力的需要理论。早期，他根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成了五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要（社交需要）、尊重需要和自我实现的需要。故选A项。

4.D【解析】图式是知识的一种表征方式，是概括化的动作模式和动作的结构或组织。根据皮亚杰的理论，图式在前运算阶段不具有可逆性，在具体运算阶段图式获得可逆性。故D项说法不准确。

5.B【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中“爱岗敬业”的教师职业道德规范要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。题干中的数学教师将两次测量中出现的10倍的差距简单地归结为测量工具的误差，这种做法是对教学工作的不负责，也违背了“不得敷衍塞责”这一要求。

二、多选题

1.ABCD【解析】班级管理的内容主要包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理。

2.ABC【解析】我国中小学德育的重点包括三个主要的层次：（1）基本道德和行为规范的教育；（2）公民道德与政治品质的教育；（3）世界观、人生观和理想的基础教育。

3.ABCD【解析】知觉的基本特征包括知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的整体性和知觉的恒常性。故本题选ABCD四项。

4.BCD【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

5.ABC【解析】受教育机会平等原则一般包括受教育起点上的机会平等、受教育过程上的机会平等和受教育终点上的机会平等三个层面的权利。受教育起点上的机会平等是指每个公民在入学机会上享有平等的权利。A项正确。受教育过程上的机会平等是指公民在接受教育的过程中，有获得教育条件、教育待遇等方面平等的权利。B项正确。受教育终点上的机会平等是指学业成就上的平等。C项正确。

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